BARBOSA, André Carlos. O clown na escola como linguagem para a liberdade. Anuário da Produção de Iniciação Científica Discente,Vol. XII, Nº. 15,p. 175-183, Ano 2009.
Resumo: Esse projeto investiga as ações e reflexões necessárias para viabilizar a utilização do Clown no espaço escolar, na perspectiva da Pedagogia Progressista Libertadora de Paulo Freire. O desenvolvimento segue duas veredas: estudo de caso em duas escolas, uma na zona rural e outra em um bairro de classe média alta, ambas em Valinhos, interior de São Paulo, utilizando apresentações de esquetes com o Clown, e pesquisa bibliográfica na Pedagogia Progressista Libertadora, Filosofia da Educação e Clown. Através da investigação temática, o projeto procura desvelar os dilemas e questões pertinentes a aplicação dessa arte na escola na concepção do homem que, negando a inexorabilidade da história, dialoga com o não-eu, o mundo. Sendo assim, tornar tangíveis as paridades da técnica de teatro, que tem na sua construção o conflito do homem com “os recantos escondidos de sua pessoa”, e a Pedagogia Progressista Libertadora de Paulo Freire, que concebe o homem como um ser inconcluso. Com isso, desvelar as condicionais que possibilitem levar a arte do Clown à escola, na abordagem progressista libertadora.
Palavras-Chave: filosofia da educação; pedagogia progressista libertadora; teatro-técnica.