RUFINO, Evellyn. Que Palhaçada É Essa? Um Encontro Expressivo entre uma Palhaça, uma Professora e seus Alunos. XXIII Colóquio do Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas, Rio de Janeiro: Edição dos Autores, ed. 1, 2024.
Resumo: O palhaço age em diversas frentes, desde hospitais, empresas e até em zonas de conflito e, além disso, é evidente como esse artista consegue afetar, a começar, pela sua própria presença (ACHCAR, 2016). Por exemplo, uma enfermaria, outrora, era um espaço indiferente ao riso, mas a presença do palhaço tem sido aceita como parte no tratamento de pacientes. E geralmente na escola, conforme o estudante cresce, o riso é marginalizado, a rigidez e seriedade compõem a nova rotina e o colorido da infância dá lugar à monocromia. E assim, nasce uma inquietação dessa professora-palhaça: Seria o riso inadequado ao ambiente escolar? O brincar está restrito às crianças? O objetivo dessa pesquisa, é investigar em que medida a linguagem do palhaço, como proposta pedagógica, poderia contribuir para as aulas de artes cênicas no ensino fundamental de uma escola pública da Zona Oeste do Rio de Janeiro. A partir disso irei discorrer sobre o “reaprender a brincar” (CORREIA, 2020) e por meio do palhaço vivenciar o sensível, o afeto, a criatividade e o erro. E pretendo também expandir o conhecimento sobre o palhaço como uma figura que gera impactos no ambiente de ensino, com a promoção do lúdico para além da infância.
Palavras-chave: Palhaço; Brincar; Ensino; Adolescentes; Artes cênicas.