SANTOS RODRIGUES, Gilson. Pedagogias do circo na educação física escolar: a construção colaborativa de uma proposta de ensino das atividades circenses. 257 f. Tese (doutorado) – Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Faculdade de Educação Física, 2024.
Resumo: A tese deste estudo é que o Circo já é uma realidade em muitas escolas brasileiras. Porém, diante da sua pouca sistematização, é preciso construir uma proposta didática das Atividades Circenses para a Educação Física escolar. O método teve quatro etapas: revisão de literatura, levantamento de informantes pelo método Bola de Neve Virtual, questionários e a construção de uma proposta didática. Organizamos os dados em um arquivo de pesquisa e analisamos via Análise Interpretativa. Com o método Bola de Neve Virtual tivemos duzentos e um (n=201) informantes; setenta e oito (n=78) deles ensinam as Atividades Circenses na escola. Com esses dados, descrevemos o ensino e não-ensino das Atividades Circenses. O não-ensino é motivado por discursos de impossibilidade que se ancoram em dificuldades escolares. O ensino acontece em todas as regiões do Brasil com maior concentração no interior paulista, com experiências em todos os ciclos e em escolas privadas e públicas. Nos currículos de estados e municípios há um reconhecimento do Circo. Esse reconhecimento é uma condição necessária, porém, por si só, insuficiente para incorporá-lo na cultura escolar. O docente, em sua maioria mulheres professoras, é a principal figura no ensino. Apesar disso, as proposições didáticas têm pouco diálogo com os docentes, motivo pelo qual construímos uma proposta de ensino. Essa proposta é uma tentativa de traduzir princípios, ideias e experiências da Pedagogia das Atividades Circenses para a didática. A proposta estabelece princípios, ações e estratégias para ensinar Circo na escola. Nosso esforço é para que a proposta didática seja lida, questionada, modificados, retraduzida e/ou ressignificada pelos docentes. Por fim, a expectativa é que a pesquisa e a proposta ajude docentes, gestores e ‘fazedores de políticas’ a valorizar o Circo, sua arte e seus saberes como componente cultural, artístico e pedagógico.
Palavras-chaves: Circo, Educação – Estudo e ensino, Atividades Circenses, Currículos.