SANTOS, Matheus dos. Atividades circenses no desenvolvimento dos aspectos motores em escolares do ensino fundamental. 114 f. Dissertação (mestrado), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências e Tecnologia, Educação Física em Rede Nacional (PROEF), Presidente Prudente, 2025.
Resumo: As atividades circenses são reconhecidas por sua natureza inclusiva, lúdica e não competitiva, vêm se consolidando como uma abordagem pedagógica relevante no contexto da Educação Física Escolar. Esse tipo de prática proporciona aos alunos vivências que transcendem os movimentos convencionais, promovendo não apenas o desenvolvimento de habilidades motoras, mas também contribuindo para aspectos sociais, afetivos e culturais no ambiente escolar. Diferentemente das abordagens tradicionais, as práticas circenses favorecem a participação de todos, especialmente daqueles que, por diferentes razões, demonstram resistência às atividades de caráter competitivo. Este estudo teve como objetivo analisar os efeitos da implementação das atividades circenses nas aulas de Educação Física, especificamente no desenvolvimento de aspectos motores, de aptidão física e na percepção de satisfação dos estudantes do terceiro ano do ensino fundamental. A pesquisa adota um delineamento quantitativo, realizada em uma escola pública, na qual os alunos participaram de uma intervenção pedagógica composta por doze encontros, utilizando-se diferentes modalidades circenses. Durante o processo, foram avaliadas variáveis como equilíbrio estático, motricidade ampla, flexibilidade, além do nível de satisfação dos participantes. Os resultados demonstraram avanços expressivos no equilíbrio estático e na motricidade ampla, comprovando que as atividades circenses contribuem de forma significativa para o desenvolvimento dos aspectos motores. Observou-se que os estudantes do sexo masculino conseguiram alcançar o nível de idade motora compatível com sua idade cronológica, enquanto as estudantes do sexo feminino, embora não tenham atingido completamente esse patamar, apresentaram evoluções significativas ao longo da intervenção. No que se refere à variável flexibilidade, os resultados indicaram ganhos discretos, mais perceptíveis entre as alunas, embora tais diferenças não tenham apresentado significância estatística, possivelmente devido ao curto período da intervenção e ao fato de que essa variável não constituiu o foco central da pesquisa. Outro dado relevante refere-se ao elevado índice de aceitação e satisfação dos alunos em relação às atividades propostas. Os participantes demonstraram altos níveis de motivação, interesse e engajamento, o que reforça o potencial das práticas circenses como ferramenta pedagógica eficaz, capaz de proporcionar não apenas benefícios no desenvolvimento motor, mas também contribuir para um ambiente escolar mais dinâmico, prazeroso e inclusivo. Diante dos resultados, conclui-se que a inserção das atividades circenses nas aulas de Educação Física configura-se como uma estratégia metodológica inovadora e eficiente, que favorece o desenvolvimento motor, amplia as possibilidades pedagógicas e torna o processo de ensino e aprendizagem mais significativos e atrativo para os alunos.
Palavras-chave: Atividades circenses, desenvolvimento motor, educação física escolar